Investigación

El fundamento antropológico de la educación diferenciada

Josu Ahedo Ruíz tiene como objetivo explicar cuál es el fundamento antropológico de la educación diferenciada. La coeducación procura garantizar la igualdad con la socialización mediante la convivencia conjunta de ambos sexos. La educación diferenciada pretende lograr el más alto…

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El ambiente de las escuelas diferenciadas facilita un mejor rendimiento académico

Una investigación reciente realizada por la Universidad Victoria de Wellington en Nueva Zelanda ha encontrado que los estudiantes tienen mejor rendimiento académico en una escuela diferenciada. El estudio comparó los resultados de los estudiantes en escuelas diferenciadas con los de escuelas…

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La paradoja de la igualdad de género: las mujeres en STEM

Artículo publicado por la Leeds Beckett University el 14 de febrero de 2018. Llamada la "paradoja de la igualdad de género", la investigación reveló que países como Albania y Argelia tienen un mayor porcentaje de mujeres entre sus graduados de STEM que países aclamados por sus altos…

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Estudio muestra que la igualdad también implica medidas dirigidas a los chicos.

Reproducimos artículo publicado en GEM el 19 de abril de 2018. El mes pasado, la Revista de Género 2018 del Informe GEM (Global Education Monitoring) se centró en el hecho universalmente reconocido de que las niñas enfrentan muchas más barreras en la educación, especialmente en los países…

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"Igualdad" no significa "identidad"

Este artículo fue publicado en 2012 en https://www.psychologytoday.com/us/blog/sax-sex/201206/girls-knees-and-gender-confusion para conmemorar el 40º aniversario del Título IX. Lo publicamos ahora porque mantiene toda su vigencia. El 23 de junio de 1972, el presidente Richard Nixon firmó el…

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