En esta entrevista con tes, la Dra. Helen Wright, ex presidenta de la Asociación de Escuelas de Niñas del Reino Unido, da sus opiniones sobre el futuro de las escuelas de chicas y refuta algunas teorías comúnmente adoptadas contra la educación diferenciada. La Dra. Wright sugiere que "las…
El debate sobre la educación diferenciada ha estado vigente durante mucho tiempo. Sin embargo, recientemente, se plantea un nuevo debate: el papel que las escuelas diferenciadas pueden desempeñar en la promoción de la igualdad de género.
El derecho de cada niña y cada niño a una educación igual y gratuita es fundamental en la Convención sobre los Derechos del Niño. La igualdad de género se refiere al hecho de que cada niña y cada niño, cada hombre y cada mujer pueda disfrutar de sus derechos y su potencial como individuos en la vida económica, socio-cultural, civil y pública. Se trata de hombres y mujeres que colaboran y toman decisiones juntos para que haya paz y armonía en sus hogares, comunidades y sociedades. Las escuelas tienen un papel importante que desempeñar en la preparación de las niñas y los niños a escuchar y comunicarse eficazmente entre sí para construir esta asociación respetuosa.
Todas las niñas y niños tienen el derecho a una educación gratuita y de calidad. La investigación muestra claramente que la eficacia de la educación depende en gran medida de los procesos de enseñanza-aprendizaje y de contenidos que sean apropiados, y sean capaces de involucrar a las niñas y los niños y satisfacer sus necesidades.
Tanto la escuela diferenciada como la escuela mixta tienen el potencial de proporcionar un aprendizaje seguro, que empodere a niñas y niños. Una prioridad para los políticos ha de ser el de asegurar la formación del profesorado y el desarrollo curricular que responda a las necesidades de aprendizaje de chicas y chicos en todas las escuelas.
Las escuelas diferenciadas no son una garantía de igualdad sólo por el hecho de su agrupamiento sino por el hecho de estar en la vanguardia de implementar planes de igualdad y de lucha contra los estereotipos.
El testimonio de esta alumna que estuvo catorce años en una escuela de chicas nos sirve para romper algunos estereotipos que la gente puede asociar con este tipo de escuelas:
-la gente le preguntaba si iba allí porque era lesbiana. Ella dice que el porcentaje de estas chicas no tenia por qué ser ni más ni menos elevado que en las escuelas mixtas.
-sobre el tema del uniforme cree que es algo muy pràctico y permite salir de casa en un instante sin pensar qué te pondrás.
-a la pregunta de si sabia hablar con chicos, asegura que se relacionaba con chicos fuera de la escuela con total normalidad. De hecho, no se considera una persona socialmente inepta.
-en este tipo de escuela dice que no sentía la necesidad de actuar de una determinada manera para impresionar a alguien.
-y finalmente remarca que no la enviaron a esta escuela porque hiciera algo malo sinó porque sus padres creyeron que era lo mejor.
Los sistemas educativos han dado grandes pasos para cerrar las brechas de género en el rendimiento de los estudiantes, pero los chicos y las chicas continúan profundamente divididos en la elección de carrera, que se está haciendo mucho antes de lo que comúnmente se cree, según un nuevo informe de la OCDE. La educación diferenciada puede ser una herramienta útil para cerrar esta brecha de género.
Igualdad de género en la educación 15 mar 2016
