Artículo de Julie Keller*, publicado en TES el 23 de enero de 2018. 

La desigualdad en el trabajo es, con razón, un tema candente. Ahora ya se empiezan a abordar estos problemas en el mundo de la educación. La docencia es una profesión dominada por las mujeres, pero incluso en la educación existe una brecha de género entre los líderes: el 63% de los docentes de secundaria son mujeres, pero solo el 39% son directoras. Esta es una infrarepresentación masiva de mujeres en roles de liderazgo.

No solo es una estadística inaceptable, sino que también envía un mensaje equivocado a las niñas antes de que salgan al mundo laboral. En un ambiente de enseñanza dominado por las mujeres, debería ser la norma para que las mujeres aspiren a ser las líderes en su campo. La mayoría de los roles de liderazgo dentro de la enseñanza son ocupados por hombres, a menudo hombres mayores, con un enfoque estereotípicamente masculino y una red de “jóvenes veteranos” para dar apoyo. Aun en el mejor de los casos, son modelos a seguir para las mujeres jóvenes.

Fuera de la profesión docente, la vida laboral "en la cima" sigue dominada por los hombres y la creación de redes juega un papel importante en el éxito. Las chicas necesitan tener el poder para competir en este entorno y eso requiere grandes modelos a seguir. Al abordar la brecha de género en el liderazgo dentro de nuestra profesión, también aseguraremos que estamos inspirando e infundiendo confianza en las jóvenes líderes femeninas del futuro.

Inspirando mujeres líderes

Me alentó ver el lanzamiento la semana pasada del primer "programa de dirección solo para mujeres” de la National Professional Qualification for Headship (NPQH), que tiene como objetivo abordar algunas de las barreras al liderazgo en un área que impacta en la vida de los jóvenes en todos lados. El curso, que apoyará a las mujeres para abordar los desafíos de la dirección e inspirarlas a convertirse en líderes, ofrece una oportunidad importante.

Como una de las directoras más jóvenes de una escuela para niñas, y como una joven líder femenina, puedo identificarme plenamente con muchos de los desafíos que enfrentan las mujeres. Una jefatura implica más allá de asuntos educativos y esto ciertamente me preocupaba. Necesitas ser un comercial, un gerente de finanzas, un networker, un orador inspirador, un experto en salud y seguridad. Ser una directora muy joven también conlleva el desafío de obtener el respeto de una fuerza de trabajo con más edad y la posible preocupación de los padres. Tengo la gran fortuna de decir que los padres me han demostrado un apoyo abrumador, como se muestra en nuestra reciente inspección del ISI. 

Como un curso exclusivamente femenino, esta nueva calificación permitirá poner énfasis en los temas que más importan a las mujeres. Me encanta el hecho de que estará dirigido por inspiradores modelos femeninos que inculcarán a las mujeres la confianza de que tienen las habilidades requeridas para hacer el trabajo.

Libre de estereotipos

De todo corazón defiendo la enseñanza adaptada a mujeres y niñas. Veo los beneficios de eso todos los días. En mi escuela, Nottingham Girls 'High School GDST, la enseñanza está libre de estereotipos. Esto ayuda a garantizar que las chicas marchen de aquí como mujeres seguras y seguras de sí mismas con una convicción interna y resuelta de que pueden ser lo que quieran y hacer lo que quieran. Esta calificación solo para mujeres ofrecerá a las maestros jóvenes la oportunidad de captar oportunidades de liderazgo con un vigor, entusiasmo y compromiso similares.

Una de mis principales motivaciones para entrar en un rol de liderazgo fue que deseo empoderar a las niñas aquí en mi escuela para que tengan éxito, en cualquier carrera que elijan, y este curso tiene objetivos similares.

Ahora más que nunca, dado el alto nivel del mundo en el que vivimos, las niñas necesitan poderosos modelos a seguir y las mujeres directivas están en una posición única para predicar con el ejemplo, por supuesto, tanto en escuelas para niñas como en escuelas mixtas. Dirijo un equipo directivo femenino joven y dinámico (con una edad promedio de 37 años) que incluye futuras mamás. Es crucial no solo decir sino también demostrar que ser una madre trabajadora es absolutamente compatible con ser una gran líder. Para las chicas de mi escuela, no son solo palabras y retórica, es real, auténtico y genuino, y he visto el impacto que esto ha tenido en ellas. Pueden relacionarse con lo que hacemos y ver que también pueden hacerlo. Nos ven en la red, dando charlas inspiradoras, ganadoras de elogios, y prosperan en ello.

Espero que esta nueva calificación sea un paso importante en el empoderamiento de las mujeres en toda nuestra profesión, que les ayude a ver que son más que capaces de las demandas de la dirección, que tienen las habilidades y las herramientas para hacer el trabajo y que pueden tener éxito, y lo tendrán. Me encantaría ser parte de ello: ayudar a garantizar que las futuras generaciones aspiren a ser no solo excelentes maestras sino también grandes líderes del futuro.

Julie Keller* es la directora de Nottingham Girls 'High School GDST