Shamil Sheymardanov, "Male Students' Separate Education", en Journal of Social Studies Education Research, 2018:9 (1), 187-200.

El trabajo trata de la aplicación de la teoría de la educación diferenciada como un factor que contribuye al aumento del nivel de formación de los estudiantes masculinos. La actualidad del documento radica en el hecho de que en la sociedad moderna el concepto pedagógico de educación diferenciada se considera obsoleto. Junto con esto, algunos experimentos en educación diferenciada no parecen ser una estructura común en la formación de niños y adolescentes. Los métodos de la investigación han sido análisis históricos, estadísticos y métodos predictivos. El objetivo del trabajo fue la evaluación de formas social-pedagógicas y estructurales-tecnológicas sobre la enseñanza directiva de los chicos. Se demuestra que la educación diferenciada por sí sola es, en gran medida, un concepto de innovación en las condiciones de su aplicación durante más de 40 años consecutivos. Cada uno de los elementos formativos propuestos parece ser efectivo, pero no se refleja adecuadamente en el proceso educativo actual. Junto con ello, esta eficacia permite concluir que el aumento del rendimiento y el nivel de formación en educación diferenciada llega alrededor del 25-30% en todas las áreas científicas. El principal reto es cómo integrar este concepto en el proceso educativo actual, que no está guiado por el género.

Male Students' Separate Education