Una nueva investigación de GSA muestra que las escuelas de chicas superan las cifras de participación en deportes tradicionalmente dominados por chicos.

A principios de este año, el Youth Sports Trust (YST, 2022) publicó su informe anual sobre educación física y deporte en las escuelas de Inglaterra, y Childwise (2022) publicó su informe anual Monitor, que contenía una serie de hallazgos relacionados con las chicas en particular, tales como:

Las niñas son más propensas a informar de barreras a la participación que los chicos, siendo la falta de confianza y la presión de los compañeros algunas de las mayores barreras.

Cada vez más, las chicas también tienen más probabilidades de ver el periodo menstrual como una barrera para la participación, con el 37% de las chicas que dijeron que sus periodos les impidieron estar activas este año, lo que representa un aumento del 27% en 2018/19.

En la adolescencia, el 78 % de las chicas entiende la importancia de un estilo de vida activo, pero solo el 28% disfruta realmente de la actividad física.

Los chicos continúan pasando más tiempo practicando deporte en la escuela que las chicas, y la brecha entre chicos y chicas se está ampliando. En general, los chicos dedican 2 horas a hacer deporte (1,8 el año pasado) frente a las 1,5 horas de las chicas (como el año pasado).

Lea el informe de investigación.

La GSA tiene un comité centrado en las chicas en el deporte que se reúne regularmente para discutir y debatir temas clave como el equipo deportivo, la menstruación y otras barreras para la participación. Anualmente, el comité de GSA reúne a expertos deportivos y a más de 400 chicas en su evento Girls Go Gold (GSA, 2022) para que estos temas puedan debatirse con las mismas personas a las que afecta: las chicas en las escuelas. Las chicas en los deportes dominados por chicos fue el enfoque de la oradora principal Sue Anstiss MBE, cofundadora de Women's Sport Collective. La sesión de Sue, titulada "El ascenso imparable del deporte femenino", sin duda suscitó un debate saludable, en particular cuando se le pidió a la audiencia que imaginara un escenario en el que a los hombres se les dijera repentinamente que dejaran de jugar al fútbol, como sucedió con las mujeres en 1921. Al mismo tiempo, el equipo de la GSA estaban deseosos de conocer qué provisión se ofrecía en las 160 escuelas de la Asociación.

GSA realizó una breve encuesta de cinco preguntas al comienzo del año académico 2022/23, para conocer la oferta de deportes dominados por hombres en las escuelas de GSA. Varias semanas después se llevó a cabo otra encuesta más detallada para comprender la participación correspondiente en dichos deportes. La encuesta se limitó a las 125 escuelas superiores de GSA: se recibieron 89 respuestas a la parte 1 de la encuesta, lo que equivale a una tasa de finalización del 71%. La respuesta para la parte 2 más detallada fue más baja de lo esperado, con 57 escuelas respondiendo, lo que equivale a una tasa de finalización del 46%. En conjunto, estas escuelas educan a más de 54.000 estudiantes. En ambas muestras, los encuestados procedían de todas las regiones de GSA y de escuelas pequeñas y grandes en términos de inscripción de alumnos. Por lo tanto, las muestras se consideraron representativas de todas las escuelas GSA. Los resultados se muestran en las Figuras 1 y 2 a continuación:

Los resultados muestran claramente que la gran mayoría de las escuelas de GSA ofrecen cricket y fútbol, y una proporción considerable ofrece rugby. Además, un número impresionante de escuelas ofrece a los estudiantes la oportunidad de jugar al cricket y al fútbol contra otras escuelas. En comparación con el promedio nacional destacado por England Football, esto sugiere que las escuelas GSA colectivamente ofrecen fútbol a más del doble de niñas proporcionalmente. No se dispone de cifras nacionales similares para el cricket y el rugby, pero podríamos esperar un patrón similar. En términos de participación, la Figura 2 muestra que significativamente más niñas participan en cricket en las escuelas de GSA en comparación con el promedio nacional. Más específicamente, una niña tiene casi 5 veces más probabilidades de jugar al cricket en una escuela GSA que en otro tipo de escuela. Una niña en una escuela GSA tiene un 30% más de probabilidades de jugar al fútbol. Para el rugby los niveles de participación son similares.

Estas son diferencias significativas y muestran claramente que las escuelas de chicas se oponen a la tendencia en términos de participación en deportes dominados por chicos. Las razones detrás de estos hallazgos estaban fuera del alcance del estudio, pero anecdóticamente, las escuelas de chicas sugieren que las barreras como la menstruación y el equipo deportivo son menos pronunciadas en las escuelas de chicas. Además, los datos oficiales de DfE (GSA, 2021) muestran que las chicas en colegios de chicas tienen muchas más probabilidades de estudiar materias STEM, en particular materias dominadas por hombres, como física y matemáticas. Sería razonable inferir que es probable que los deportes dominados por hombres sigan un patrón similar. Finalmente, un estudio reciente de AQR International (AQR International, 2021) mostró que las chicas de escuelas de chicas tienen más confianza que las chicas en escuelas mixtas, lo que podría ser otro factor contribuyente. Una investigación de la Universidad de Birmingham (Dr. Appleton, 2017) descubrió que las jóvenes futbolistas reportaron niveles más altos de confianza, autoestima, bienestar y motivación que las chicas que no practican ningún deporte.