Aunque la educación parece que es un fenómeno de masas y constantemente se habla de las ratios en las aulas, la realidad es que la acción de educar es un hecho personal, que afecta a cada persona. Se trabajan los contenidos con un alumnado agrupado en aulas pero se intenta llegar a cada alumno o alumna en particular porque la educación tiene en cuenta la particularidad y unicidad de cada persona. 

Los dos libros que se reseñan a continuación contienen  numerosas claves para entender la actualidad y vigencia de la enseñanza personalizada, de la que podes considerar pionero al pedagogo Víctor García Hoz en la década de los sesenta del siglo pasado. 

BERNARDO CARRASCO, J. (Coord.) (2011) Educación personalizada: principios, técnicas y recursos. Madrid. Síntesis. 

La educación personalizada constituye una solución para el presente y para el futuro porque atiende a lo que las personas tienen en común (la naturaleza humana), y lo que tienen de propio (principios fundantes y dimensiones); porque aúna las exigencias de la individualización y socialización educativa, y constituye el tipo de educación más acorde con las profundas necesidades humanas y las condiciones del hombre en la sociedad tecnificada en que vivimos; porque trata de estimular a cada sujeto para que vaya perfeccionando libre y responsablemente la capacidad de dirigir su propia vida; porque proporciona una educación integral, capaz de poner unidad en todos los aspectos de la vida de un ser humano; porque propugna la participación de los alumnos y de sus padres en todo lo que es y supone la vida de la institución educativa; porque se ajusta a la existencia de valores universales acordes con el bien, la verdad y la belleza; porque se ocupa de formar en alumnos, profesores y padres el espíritu crítico frente a toda la información que reciben, para que sepan discernir la verdad del error, única forma de evitar la manipulación de las ideas; y por último porque no es una concepción educativa cerrada, sino que está abierta a todas las corrientes razonables del pensamiento no reduccionista.

ALCÁZAR, J. A. y JAVALOYES, J. J. (2015) Apuntes para una educación centrada en la persona. Madrid. Identitas Educación. 

 Si no tenemos una idea clara de qué es la persona humana, tampoco tendremos un planteamiento educativo coherente. La pedagogía siempre supone y remite a una antropología. 

¿Qué significa ser hombre, ser mujer? ¿Cuál es nuestra verdad más fundamental? Que somos personas. 

La orientación centrada en la persona es más que una opción educativa, es una necesidad de la educación de hoy. Padres, profesores y los propios alumnos han de descubrir que los cambios positivos de la sociedad en que viven no sólo no son ajenos a sus propios cambios, sino que son consecuencia directa de ellos, y por eso necesitan el mejor desarrollo personal. 

En este libro, padres y educadores podrán encontrar muchas sugerencias para descubrir cómo puede articularse esta orientación centrada en la persona.