Investigación

¿Mejoran las escuelas diferenciadas los resultados de los alumnos en STEM?

Economics of Education Review 62 (2018) 35-47 Do single-sex schools enhance students’ STEM (science, technology, engineering, and mathematics) outcomes?  Trabajo de investigación a cargo de: Hyunjoon Parka (a), Jere R. Behrmanb (b), Jaesung Choic (c) (a) Korea Foundation Professor of…

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Pedagogías efectivas en el aprendizaje de las chicas. Reseña de investigación reciente

Las cuestiones de género han sido el centro de muchos estudios de investigación educativa en las últimas décadas, provocados por las respuestas diferenciales de niñas y niños a la escolarización. Los porcentajes de retención diferencial, una aparente brecha de género en el rendimiento…

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"Escuelas diferenciadas en España: un análisis cualitativo de las razones y percepciones de sus directivos"

Jaume Camps Bansell y Elisabeth Vierheller, colaboradores de Diferenciada.org, publican las conclusiones de una investigación en un artículo en Revista Española de Pedagogía, nº 269. LXXVI (2018). Nº 269. Enero-abril.  La educación diferenciada mantiene su presencia en el panorama escolar…

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Marte y Venus en el aula: las percepciones del alumnado sobre los efectos psicosociales en la escolarización mixta y diferenciada.

El presente artículo, de los profesores Jaume Camps Bansell y Enric Vidal Rodà, fue publicado en la Revista Española de Pedagogía, año LXXIII, nº 260, enero-abril 2015, 53-71. El sexo es uno de los factores que inciden en los resultados académicos y las opciones profesionales de los…

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Educando al hombre del siglo XXI

¿Qué significa ser un hombre del siglo XXI? En esta presentación, destacados docentes y directores expertos de escuelas masculinas explican la mejor manera de dirigir y apoyar a los chicos en la sociedad actual. Fomentar su crecimiento, tanto de ciudadanos como de individuos que sean…

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