Pelusa Orellana y Paula Baldwin son las editoras de este volumen, que vincula enfoques teóricos e instructivos sobre cómo se motiva y evalúa la lectura, y examina la interrelación entre la motivación de la lectura y el logro entre chicos y chicas en entornos cultural y geográficamente diferentes.

Gran parte de la investigación sobre la lectura infantil se ha centrado en procesos cognitivos; sin embargo, la lectura es una actividad que también requiere interés y motivación. Estas actitudes generalmente se definen como el efecto de los lectores hacia la lectura y su consecuencia es que los niños con actitudes más positivas están más motivados para leer. Teniendo en cuenta la variabilidad que existe dentro de la noción de género y edad, este volumen tiene como objetivo examinar y analizar investigaciones anteriores sobre el tema, así como probar teorías sobre cómo las diferentes dimensiones de la motivación de lectura varían con el género, en relación con cuestiones culturales , construcciones motivacionales, como el compromiso y el clima en el aula, el papel de las emociones, intereses y actitudes hacia la lectura, entre otros.

El libro será de interés para investigadores, educadores, estudiantes de postgrado y otros profesionales que trabajan en el área de alfabetización, motivación de lectura, rendimiento de lectura y diferencias de género.

Pelusa Orellana García y Paula Baldwin Lind (ed.) (2018) Reading Achievement and Motivation in Boys and Girls. Field Studies and Methodological Approaches. Volumen 15 (Literacy Studies). Nueva York: Springer.